《北京》第一课时案例及反思

                  作者：郭埔小  执教：许丽珍
                  课前透视：
                  《北京》是人教版小学语文实验教科书二年级上册中以“热爱祖国”为主题选编的一篇课文。课文主要介绍了我国首都北京的美景，有庄严美丽的天安门城楼，有宽阔的广场，高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹，高楼大厦和风景优美的公园，使人感受到北京是一座美丽、可爱，令人向往的城市。
                  
                  教学目标：
                  1、认识13个生字。会写10个字。
                  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
                  3、有热爱祖国首都的意识和感情。

                  教学过程：
                  一、导入；
                  1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
                  2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
                  3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

                  二、初读感悟
                  1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
                  2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。
                  3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。
                  4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
                  5、说说自已读懂了什么。

                  三、朗读感悟：
                  1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
                  2、通过看图引导学生看看课文从哪几个方面讲了北京的美丽？
                  3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
                  4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
                  5、朗读感悟北京的美。

                  四、再读抒情。
                  1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
                  2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
                  
                  五、拓展延伸。
                  收集有关北京的资料
                  
                  教后反思：
                    
                  《北京》一课主要是让学生感受到北京是一座美丽、可爱的城市，激发学生热爱祖国的思想感情。一堂课下来，我总结了几点失败和成功的地方以及针对失败应对的对策。
                  
                      
                  1、在一开始的导入部分，我让学生说说记忆中的北京，本以为他们会争先恐后的回答，但是，由于他们是刚升上来的二年级学生，对北京的了解仅仅是一点而已。说完之后就“卡”住了，如果，我让学生课前查阅一下资料或者向家长讨教的话，他们会滔滔不绝，对本课也会更加感兴趣。针对此情况，拓展延伸的环节，我让学生收集有关北京的资料。
                  
                  2、我在教这一课时时，我高估了学生的实力。相信他们对“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、名胜古迹”这几个词语，通过看图就会明白，没有再往深处挖。以至于课下仍有学生问我，他们的意思是什么。
                  
                  3、这一课如果我下点工夫收集几张有关北京的图片，那么，他们对北京的向往和热爱会更加热烈。这一点真的很遗憾。
                  
                  4、值得欣慰的是：我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。通过看图读，抓住重点词语读、分句子读、个别读、自主读、示范读、师生合作读等多种形式的导读练习，使学生能有感情的进行朗读，并在读中体会到了美，感受到了朗读的快乐，喜欢朗读，最后达到熟读成诵，同时也在语言环境中完成了课后词语积累的任务。